Curso Animador Especialista en Dinamica de Grupos

Trabajar con grupos humanos es una tarea atractiva, pero también puede ser muy dificil. Cada grupo es único y por eso diferente. Entre sus componentes puede haber personalidades llenas de perspectivas, miedos, virtudes y conflictos. Conducir un grupo con soltura requiere ser observador, analítico, creativo y tolerante.Muchos manuales pueden servirnos para identificar aspectos previos a la selección de las técnicas apropiadas y los momentos idóneos para su aplicación; sin embargo, es la experiencia misma en la conducción de grupos la que nos permitirá descubrir que hay otros factores que no habíamos tenido en cuenta.

La Dinámica de Grupos hace referencia a las fuerzas de movimiento, acción, interacción, etc. que conciernen a un grupo a lo largo de su vida y que caracterizan su forma de comportarse. Se ocupa también del estudio de la conducta de los grupos como un todo y de las variaciones de la conducta individual de sus miembros como tales, así como de las relaciones entre los grupos, de formular leyes o principios y de derivar técnicas que aumenten la eficacia de los grupos. Por tanto, es un conjunto amplio de técnicas para el estudio, manejo, organización y conducción de los grupos. En este sentido, presentamos algunas sugerencias prácticas para que quienes trabajan en el manejo de grupos las consideren y les ayuden en su cometido, ya sean dirigentes de asociaciones, educadores y animadores, trabajadores sociales, maestros, etc.

Algunas son de carácter general, y otras son útiles en la selección y aplicación de las técnicas. Las técnicas, que no son un fin en sí mismas, son instrumentos, maneras, procedimientos o medios sistematizados de organizar y desarrollar la actividad del grupo o resolver situaciones que le beneficien, teniendo en cuenta la teoría de la Dinámica de Grupos, pero sin olvidar que la dinámica de grupos va  más allá de la simple utilización de unas técnicas. Es una forma de inventar el trabajo, donde se apuesta por la cooperación, la participación democrática, la confianza en los demás para conseguir resultados que beneficien tanto al grupo como a cada persona, adaptando esas técnicas a las características de cada grupo.Para que la actividad del grupo sea eficaz, todos los elementos que intervienen en su proceso deben ser atendidos.

No podemos hablar de trabajo en grupo si no hay una participación efectiva; si no se provoca un clima que sirva para afrontar situaciones conflictivas o que favorezca la cooperación, la cohesión o la evaluación. Todos estos elementos se van a dar siempre, independientemente del ámbito de la dinámica de grupos. La dinámica de un grupo es compleja y en ella inciden diferentes elementos, como estilos de comunicación, niveles de cohesión y motivación, funciones y normas internas, etc. La óptima situación para cualquier Animador es que pueda trabajar con el grupo como unidad, no como una suma de elementos.

En este Curso queremos profundizar en estos aspectos y servir de ayuda a los profesionales y voluntarios de la intervención comunitaria, la animación sociocultural, la educación de calle, la mediación intercultural, monitores de ludotecas, tecnicos en integracion laboral, educadores familiares, animadores juveniles, jefes de equipo, coordinadores de educadores,... así como a los que tienen la responsabilidad de dirigir grupos, organizar convivencias, campamentos, ludotecas, asociaciones, centros sociales, centros cívicos, etc.Las técnicas para el manejo de grupos no son sólo juegos que sirven para motivar. Si bien es cierto que las técnicas deben favorecer la motivación, sin embargo existen algunas que, sin ser juegos, cumplen esa función perfectamente. Un simposio o un congreso, por ejemplo, son técnicas de la dinámica de grupos, y en ellas no se excluye su función motivadora.

1. EL GRUPO 1.

¿QUÉ ES UN GRUPO?

1.1. Definiciones de grupo

1.2. Definición operativa de grupo

2. ORIENTACIONES TEÓRICAS

2.1. Orientaciones grupales

2.2. A nivel teórico

2.3. A nivel empírico

3. COMO INFLUYE EL GRUPO EN LA CONDUCTA IN DIVIDUAL

3.1. Comparación individuo-grupo

4. POR QUÉ SE UNEN LAS PERSONAS EN GRUPO

4.1. Funciones del grupo

5. CLASIFICACIÓN DE GRUPOS

6. ETAPAS DE FORMACIÓN DEL GRUPO

7. CARACTERÍSTICAS DE UN GRUPO

7.1. Objetivo común

7.2. Estructura

7.2.1. Roles y liderazgo

7.2.2. Estatus

7.3. Normas

7.4. Cohesión

7.5. Motivación

7.6. Toma de decisión

7.7. Conflictos en grupo

8. LA COMUNICACIÓN GRUPAL

2. DINÁMICA DE GRUPOS

1. APLICACIÓN DE LAS DINÁMICAS

2. TÉCNICAS DE GRUPO

3. CRITERIOS PARA ELEGIR UNA TÉCNICA

4. DISEÑO DE DINÁMICA DE GRUPO

5. EL ANIMADOR

6. EL TAMAÑO IDEAL DEL GRUPO

7. CONDUCCIÓN EFICAZ DE LA DINÁMICA DE GRUPO PARA UN BUEN APRENDIZAJE

3. TÉCNICAS DE INICIACIÓN GRUPAL

1. CONOCIMIENTO SENSORIAL

1. Explorándome

2. El limón

3. De qué color es el libro

4. Será así el dibujo

5. El festival

2. PRESENTACIÓN

1. Salir del circulo

2. Busca a alguien que

3. El cartero

4. Grupo revuelto

5. Me llamo... se llama

6. Presentación por parejas

3. CONOCERSE ENTRE SÍ

1. Una historia con palabras

2. Espejo

3. Conociéndose

4. Foto espejo

5. Genograma

6. Los refranes

7. Cinco características

8. Primeras impresiones

9. Tres experiencias

10. El abanico

11. El juego de la verdad

12. Más bien soy

13. Engañando al grupo

4. DESCUBRIÉNDOSE A SÍ MISMO

1. Gráficas

2. Animales

3. Mi personaje preferido

4. Cómo podría ser tu vida distinta

5. El perdón

5. EMOCIONES

1. Explosión del instructor

2. Amistad

3. Aprender de los desgracias

4. Dar y recibir afecto o bombardeo intenso

5. Esculpiendo

6. AUTOESTIMA

1. Acentuar lo positivo

2. Debilidades

3. La alabanza

4. Doble personalidad

5. Miedos

7. RETROALIMENTACIÓN

1. Feedback positivo

2. Feedback

3. TRFH: Técnica de retroalimentación

4. Crítica

8. INTERÉS Y MOTIVACIÓN

1. Motivación según Maslow

2. Cuentacuentos

3. Siguiendo el hilo

9. VALORES

1. Distintos valores

2. Autobiografía según los valores

3. Posiciones opuestas

4. Qué ves

4.1. Qué ves (hoja de trabajo)

5. Valores

6. Defensa de un valor

7. La técnica del barco

8. El arca de Noe

9. Adjetivos

10. Bote salvavidas

11. El por qué de los nombres

12. El problema de Luisa

13. La historia de Juana y Juan

14. Mi personaje y su punto de vista

15. Somos como dos gotas de agua

10. CONFIANZA

1. Integración en un grupo

2. Trueque de un secreto

11. COMUNICACIÓN

11.1. Comunicación no verbal

1. Restablecer la confianza

2. La comunicación no verbal

3. Cambio de puntuación

4. Cambio de lenguaje

5. El país de los abuelos

6. Guiñando el ojo

7. Comunicación escrita

8. Expresión facial

11.2. Comunicación verbal

1. Descripción de un objeto

2. Múltiplos de

3 3. Mini-clase

4. Vamos a hablar

5. El mundo o tierra, mar o aire

6. Collage o descubriéndose a si mismo

7. El rumor

8. Hecho, opinión o rumor

9. Las cotorras

10. Todos a todo

11. Palabras claves

12. ¿Soy asertivo?

13. Sumisión/ agresión/asertividad

12. CONSENSO

1. Historia de Marlene

2. Trabajo en equipo

13. CREATIVIDAD

1. Creatividad o soluciones creativas

2. Cambio de paradigma

3. Seis sombreros para pensar

14. ANÁLISIS DE PROBLEMAS Y TOMA DE DECISIÓN

1. La relojería

2. Los inmigrantes

3. El correo

4. Consejo de redacción

15. HABILIDADES

1. El pueblo necesita

2. El asesor

3. Ser líder

4. Los planetas

4. TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN GRUPAL

1. Adentro y afuera - la pecera - el acuario

2. Demostración

3. Lectura comentada

4. Mesa redonda con interrogador

5. Mesa redonda

6. Conferencia

7. El panel

8. El simposio

9. El coloquio

10. La entrevista - la entrevista colectiva

11. Grupo focal- entrevista exploratoria grupal-

12. Exposición

13. El equipo de reacciones

14. El dialogo frente al grupo- dialogo o debate público

15. Comisión

16. Los grupos de discusión

17. Diálogos simultáneos o cuchicheo

18. Corrillo

19. Asamblea

20. Reconstrucción

21. Jornadas

22. La plenaria, foro, forum

23. Congreso

24. Seminario

25. Tormenta, lluvia, torbellino de ideas Brainstorming

26. El philips 6.6

27. El método 635

28. Estudio o método de casos

29. Proceso incidente de Paul Pigors

30. Las escenificaciones: Dramatización, sociodrama, juego de roles (role-playing)

31. Técnica de agrupación nominal o de grupo nominal

32. Staff- servicio de estado mayor

33. Cine-forum

34. Taller de trabajo

35. Reuniones de equipo

5. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN GRUPAL

1. EL PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN

2. TIPOS DE EVALUACIÓN

3. GUIA DE OBSERVACIÓN GRUPAL: QUÉ OBSERVAR

4. INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN

4.1. Lista de cotejo o listas de control

4.2. Registros anecdóticos

4.3. Escalas de apreciación o estimación

4.3.1. Escalas numéricas

4.3.2. Escalas gráficas

4.3.3. Escalas descriptivas

4.4. Cuestionario

4.4.1. Abierto: Prueba de roles grupales de Kirsten y Müller-Shwarz

4.4.2. Cerrado

4.4.3. Mixto

4.5. Encuesta

4.6. Entrevista

4.7. Técnicas sociométricas: cuestionario sociométrico

4.8. Escala de diferencial semántico de Osgood: Escala de funciones grupales

4.9. Técnicas documentales

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

Trabajador Social, Pedagogo Social, Educador de Calle, TASOC, Mediador Social, Dinamizador Juvenil, Mediador Juvenil, Animador Sociocultural, Educador Familiar, Profesorado, Monitor de Campamento, Monitor de Ludoteca, Dinamizador Cultural, Monitor de Discapacitados, Monitor de Granja Escuela, Técnico Casa de Juventud, Técnico de Información Juvenil, Formador de Formadores, Técnico en Integración Social, Educador Social, Educador Infantil, Educador Centro de Acogida, Terapeuta, Orientador Educativo, Mediador Juvenil, Educador Sexual, Monitor de Tiempo Libre,.. estudiantes de Psicología, Sociología, Magisterio, Pedagogía, Psicopedagogía, Trabajo Social, Educación Social, Educación Infantil, Integración Social, Enfermería, Auxiliar de Clínica... asociaciones, instituciones, colectivos, centros cívicos,...

Los cursos de enseñanza no reglada son estudios complementarios a los regulados por el Sistema Educativo. La realización de este tipo de cursos comporta la expedición de un diploma del centro, atendiendo a criterios de aprovechamiento del curso. A pesar de que la titulación obtenida no es de carácter oficial, tiene validez a efectos laborales. Este Programa formativo proporciona la posibilidad de aumentar y mejorar el curriculum con cursos de especializacion que aumentaran las posibilidades de trabajo en centenares de ONGs, fundaciones y entidades de caracter social, educativo, de animacion sociocultural... que desarrollan sus fines en estos ámbitos.Muchas empresas valoran el curriculum y la formacion complementaria: conocimientos de psicologia, animacion sociocultural, marginacion, menores, pedagogia, mediacion...